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yabo亚博全站首页登录官网|yabo亚博全站首页登录—2019下半年教师资格证《初中化学学科知识与教学能力》试题谜底

来源:yabo亚博全站首页登录点击: 发布时间:2022-08-31 17:50
本文摘要:初中化学学科知识与能力真题谜底一、单项选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)1. [谜底] B2. [谜底] B3. [谜底] A4. [谜底] B5. [谜底] C6. [谜底] C7. [谜底] B8. [谜底] B9. [谜底]D10. [谜底] A11. [谜底] D12. [谜底] C13. [谜底] C14. [谜底] B15.[谜底] A16. [谜底] A17. [谜底]C18. [谜底] D19. [谜底] C20.[谜底] B二、简答题(本大题

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初中化学学科知识与能力真题谜底一、单项选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分)1. [谜底] B2. [谜底] B3. [谜底] A4. [谜底] B5. [谜底] C6. [谜底] C7. [谜底] B8. [谜底] B9. [谜底]D10. [谜底] A11. [谜底] D12. [谜底] C13. [谜底] C14. [谜底] B15.[谜底] A16. [谜底] A17. [谜底]C18. [谜底] D19. [谜底] C20.[谜底] B二、简答题(本大题共2小题,第21题12分,22题13分,共25分)21.[谜底要点](1)与高锰酸钾、氯酸钾加热制取氧气相比力,过氧化氢制氧气具有一下优点:实验仪器简朴,实验步骤易操作,实验条件无需加热,药品使用率高。(2)中学化学实验革新应坚持一下原则:紧扣化学课程尺度,充实明白课本编写者的设计意图;体现探究和开放,全面提高学生的科学素养;实验的革新应思量课堂教学的实际需要;力图装置简朴、药品节约、现象显着;提高试验乐成率,缩短实验时间;确保实验宁静,防止情况污染。

22. [谜底要点](1)①C水分子间含有氢键,氢键对沸点有影响②A水分子中氢、氧原子个数比为2:1③B液态的水在凝固成冰的时候.分子间的相互作用力使分子按一定的规则排列,每个分子都被四个分子所困绕形成一个结晶四面体。(2)模型建构教学能够促进学生认知水平的生长;模型建构教学有助于造就学生的缔造性思维能力;模型建构教学有助于提高学生的科学探究能力;模型建构教学有助于学生提高解决实际问题的能力。三、诊断题(本大题1小题,15分)23. [谜底要点](1) 824.8(2)学生可能存在错误的原因有以下几点:使用硫化钠的质量举行盘算;盘算溶液质量的时候对于忽略反映物二氧化硫的质量;盘算溶液质量的时候忽略硫单质为沉淀。

(3)凭据二氧化硫的体积算出到场反映的二氧化硫的质量为64g,依据质量守恒算出反映生成的硫单质的质量为19.2g,反映前的总质量为(780+64)g,反映后生成的沉淀为19. 2g,所以可求出溶液的质量。四、案例分析题(本大题1小题20分)24. [谜底要点](1)通过质疑释疑,造就学生自主发现问题的探索精神可以引发学生的求知欲望,富厚学生的知识面,造就学生自主发现问题的探索精神和互助能力(2)科学史料的教学价值如下:使学生全面深刻地掌握化学知识,造就科学探究和创新的精神;启迪学生科学思维、造就科学方法;造就学生的科学精神、科学品德和爱国热忱;引发学生学习化学的兴趣,调动学生学习努力性。(3)使用日常生活中常见的物品作为实验仪器和药品,让学生对课堂学到的化学知识加以应用,拓展、加深课堂教学的内容;实验内容相对比力宁静,实验所用仪器和药品也比力简朴,操作轻便;实验设计要求学生能缔造性地运用所学知识,具有一定的独创性。五、教学设计题(本大题1小题,30 分)25. [谜底要点](1)溶解度属于中学化学课程尺度-级主题身边的化学物质中二级主题下水与常见的溶液中的内容,是溶液基础知识学习的基础,是联系化学知识与生活实例的纽带。

溶解度是在课题1溶液的基础上,定量研究溶质在水中溶解的限度。通过饱和溶液和溶解度的学习,加深学生对溶解性和溶液的认识。溶液→饱和溶液→溶解度,观点泛起的先后顺序,切合化学学科的逻辑纪律,又切合学生的认知纪律。

本节课教学内容的功效与价值分析:在化学知识上起着承上启下的作用,既加深对溶液的认识,又为明白溶解度的观点打下基础。能举行科学研究方法--控制变量法的教育, 提高学生的科学素养。

(2)教学目的:知识与技术目的:相识溶解度的观点。历程与方法目的:造就从量的方面研究化学知识的科学态度。情感态度价值观目的:生长勇于互助、勇于创新和实践的科学精神。

教学方法:问题教学法、实验教学法、探究教学法、互助学习法教学历程:一、激趣设境,问题导入师生互动:俗话说:“ 饭前喝汤,苗条漂亮;饭后喝汤,肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤,小槐一尝淡了, 要妈妈加(盐) ;小槐一尝还说淡了,又要妈妈加(盐);小槐一尝还是说淡了,再要妈妈加(盐) ..食盐是我们熟悉的物质,它是否无限制地溶解在一定量的水中呢?二、实验探究,教学新课1.教师指导学生举行分组实验1,划分向一定质量的水中溶解食盐、硝酸钾等溶质,探究出溶解是有一定限度的。2.教师指导学生举行实验2即:对实验1中的饱和溶液举行升温/降温操作,同时学生发现实验1中的饱和溶液可以继续溶解溶质。3.教师解说溶解度的寄义:在一定温度下,某固体物质在100g溶剂里到达饱和状态时所溶解的质量(单元g)。

4.教师提出问题如何改变溶解度的巨细?5.学生交流实验效果,并在教师的指导下对料想做出实验验证,温度可以改变溶解度。三、习题训练,牢固新知通过多媒体的展示习题,将学生本节课学习到的知识举行深化。四、自我总结,分享收获由学生总结本堂课的收获,教师对学生的课堂体现予以肯定,并做情感态度的升华。

五、紧扣主题,扩展延伸课后请学生思考碳酸饮料中二氧化碳的溶解度如何变化。关注我们,相识更多教师资格证信息。


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